您现在的位置是:主页 > 智力开发 >

培训目标,培训目标怎么写

2021-05-13 23:48:26 作者: hnsptjy.cn

1.先分析需求,需求从几个方面,一个是组织需求,这个就要进行岗位分析和人力盘点,二是通过对领导的访谈,了解他对培训的需求(对员工的要求,)三是针对不同层级进行培训需求调查。简单的就是做最后一个,但是培训效果不能保证。

2.根据分析整合需要什么样的课程,做出课程体系。

3.根据课程体系整合资源,寻找内外部讲师,开发、修改课程。

4.合理安排课程时间、地点。

5.培训考核方法

6.预算

发展目标要配合公司的战略目标,最终是为达到使员工能够达成完成战略目标所需要的技能和素质结构。

幼儿园活动目标分析怎么写

幼儿园活动目标分析

幼儿园集体教学活动的有效性策略

(一)、教学准备策略:

教学准备策略主要指教师在集体教学活动前所要处理的问题解决行为,即在制定教学方案时所要做的工作。具体说,教师在准备教学时须解决如下问题:目标的确定、材料的准备、教法的选择等。有效的教学准备策略应包括以下几方面:

1、明确教学目标

教学目标是师幼通过教学活动预期达到的结果或标准,在集体教学中一定要先明确教学目标。目标的确立须从幼儿角度出发,涵盖态度情感、能力、知识经验多个纬度,必须是可测的、可评价的、具体的、明确的,适宜大部分幼儿最近发展区,是可以共同达到的。

例如:小班科学领域“认识时间”,某教师目标表述:“认识白天黑夜,了解主要特征及与人们生活的关系;正确区分白天黑夜”。显然,目标过于单一,仅重视知识技能的传授,而忽略其它能力的发展。结合有效教育目标的标准,可做如下改动:“认识白天黑夜,了解其主要特征及与人们生活的关系;正确区分白天黑夜,尝试运用时间词汇;帮幼儿树立时间观念,养成良好的生活习惯”。

2、准备操作材料

集体教学中操作材料的作用是举足轻重的。教师应结合活动要求和幼儿的年龄特点,准备最佳的操作材料,发挥最大效应。

(1)材料的可操作性。集体教学中提供的材料操作性要强,使幼儿愿意操作、探索。如:整合活动“有趣的线条”,幼儿可利用线条自由表现,充分体验创造想象的乐趣。

(2)材料的层次性。同一年龄幼儿发展水平不一致,存在个性、智力、能力上的差异。教师提供的材料要有层次性,使幼儿能选择适合自己的材料进行操作、探索

Tags: 早教招生目标怎么写

上一篇:没有了

下一篇:没有了

启蒙教育