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小学教师如何做好班级管理(小学教师班级工作总结)

2021-03-08 05:31:13 作者: 皮特教育

班级管理是学校教育的重要组成核心,是学校教学工作的最基层组织,是学校进行教育教学工作的主要阵地。班主任是受学校领导委托,对一个班级学生的德、智、体、美诸方面的发展全面负责。班主任肩负着实施班级教育工作计划,开展教育教学工作,组织各种活动的责任。班级管理得如何,对学生的成长直接产生影响。作为班主任,要想把一个班级管理好,我认为应从以下几方面做起|:

一、要“勤”

作为班主任,要舍得花时间、抽时间对班级进行管理,既要组织到位,还要跟踪到位、监督到位、方法落实到位,这就要勤。要尽量多走动,争主动,及时发现问题和处理问题。班级事务多,尽量做到逐一过问。那种事事都交给班委,还堂皇说“锻炼”班委能力的做法是要不得的。勤能补事,勤能管事。

二、用“情”

作为班主任,要会用情去感染人教育人,真正做到爱生如子,关心、爱护和体谅学生。人非草木,孰能无情,“精诚所至,金石为开”。用情去管理班级,将使班级更团结更具有凝聚力。关爱差生,体贴贪困生,原谅“调皮生”,这是博大的胸襟,是博爱。

三、要“灵”

班级管理要因班级、因人、因事而异,处理班务事要灵活机动,方法多种。这也是教师对待事、处理事的能力和工作方法的体现,也才会教育得当,行之有效,学生从而心悦诚服。

四、要“新”

即创新、有开拓。类似或不变的班级管理制度,可能使学生机械承受,甚至使学生感到压抑。因此,班级管理体制要体现新颖和有创意。这就要求教师要用心用脑去管理班级,只有花心思用脑筋,才会使措施符合班情,行之有效。

五、要“平”

即公平,对人公平、处事公平。客观公正,就事论事,以人论人。一个班集体,难免出现这样那样的事,教师处理事时,必须以平衡的心态面对,才会公正处理。不以情绪影响事,不以情感左右人,异地交换位置处理事务,将会更加客观公正。

六、要“严”

即严格要求,对自己严格,对学生严格。对学生严格要从始至终,不然就一发而不可收;对自己严格,这是教师自我的行为约束,自我的要求进步。只有这样,才会“言必行、行心果”,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”。人格形象是最重要的。有人说:什么样的班主任,就带出什么样的班集体。这话有道理,一个勤奋好学、要求上进,在作风、行为上严于律己的班主任,将使班级蓬勃有朝气,有浓厚的学习气氛,也将不会是“问题班级”。

总之,班级管理是一项长期而又细致性的工作,需要付出班主任的爱心和责任。

Tags: 幼儿教师如何进行班级管理

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