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小班如何教,怎样教小班的幼儿对物体按大小,长短来分类?

2021-07-18 09:34:59 作者: hnsptjy.cn

1.从一堆物体中,根据范例和指示分出一组物体小班如何教。

2.按物体的某一特征(颜色、大小、长短、形状、名称等)分类。

3.区分并说出和「许多」,并理解其关系。

4.学会对应并在此基础上不用数进行两组物体多、少、一样多的比较 中班: 1.按物体的某一特征(如高矮、粗细、厚薄、轻重)分类。 2.按物体的数量分类。 大班: 1.按物体的两个特征分类和自由分类。 2.在分类过程中基本理解类与子类、整体与部分的关系。

小孩上幼儿园小班老师都应该教些什么?

幼儿园为什么要教孩子们学东西,我认为幼儿园是属于学校,它不是游乐场,家长们送孩子们来幼儿园,是让他们学知识的,主要不是来玩的,现在要求幼儿园不能小学化,幼儿园老师在上课的时候要秉着玩中学学中玩的宗旨,把每一个科目都当游戏活动课来上,首先五大领域必须教,其次美术,音乐,舞蹈,手工,泥工,英语,识字,古诗,也要教,像三字经,百家姓,弟子规,千字文这些国学也要让孩子们学一些,幼儿教育是幼儿成长学习生涯的启蒙教育,在幼儿园孩子受到的教育,是老师们培养孩子教孩子们养成好的生活习惯和学习习惯

班教学反思:怎样培养小班幼儿绘画兴趣?

幼儿园小朋友六岁之前是神,释放天性的时候,不要求画的像,没有造型基础,不可能画写实,儿童画爱和情绪的表达,小孩话说不清楚,自由的想象最珍贵,最可贵的是创造力,不用设定蓝天白云,浓眉大眼的框架,对的不一定好,好的也不一定贵,贵的也不一定艺术,过百年还留在艺术史里的作品一定是全人类的财富,上小学以后再练习素描,解决造型基础,毕加索14岁画的能和拉斐尔一样好,但是他毕生追求的都是像儿童那样画,就是天性使然的创造力,西画除了宗教圣经故事没有文化的支撑,基础造型技法解决以后很难突破,梵高能走出来吸收日本浮世绘画的优点,莫奈的印象派是他晚年白内障看不清,张大千晚年眼睛不好开始泼彩画法,无论浮世绘风格,印象派,泼彩,还有抽象派,立体派等的本意就是概括凝炼,说白了就是中国的大写意,用艺术家独有艺术语言把美好汇聚并表现出来,赋予艺术品永恒的生命力!毕加索说,艺术来源于东方,东方的艺术第一是中国,第二是日本,日本的艺术来源中国,西方没有艺术!毕加索是西方最成功的艺术家,晚年怎么也画不像齐白石的虾,中国写意画是中国独有民族的骄傲,超越油画是必然的,出身名门,有中国艺术家的传承和守护,是世界文化最珍贵的财富,中国人文化一定要自信!

小班如何教,怎样教小班的幼儿对物体按大小,长短来分类?

王凡飞大写意国画《奉献》2019,70cm*40cm

第24届广州秋季国际艺博会参展作品

如何写幼儿园幼儿个案观察记录小小班?

一、 托班幼儿问题行为案例

案例一:“我不要上幼儿园”(拒上幼儿园)。早晨来园时,在活动室里就能 听到天天吵着要回家的声音。当我从他妈妈手里接过孩子,天天哭的更厉害了。之后,不愿意吃饭、不肯睡觉,不和其他小朋友一起玩。

案例二:“彬彬咬了我的手!”。早锻炼时晴川突然哭着向我跑过来,边伸出 小手边说:“王老师,彬彬咬我的手了……呜……”我心平气和地问:“彬彬,你怎么咬晴川叱?”没想到,彬彬竟然一点没有做错的感觉,兴奋的跑开了。

案例三:“将玩水进行到底”。中餐前,小朋友都去洗手,过了好久发现怎 么这儿少了一个人呢?一看,平平正在盥洗室里玩水呢。衣服上、裤子上全都是水。我问:“你怎么不洗手,在玩水呢?”谁料他竟然大发脾气,边踢门边喊:“走开,我要玩,我就是要玩。”

二、 托班幼儿问题行为的预防与引导

1.开展丰富多彩的游戏活动,帮助幼儿逐步适应幼儿园的环境及集体生活

游戏是幼儿的生命,一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。以游戏的形式教给幼儿与人交流的方法、途径、应遵守的规则,非常适合幼儿的年龄特点。当然在选择游戏是要根据幼儿需要,要有针对性,这样才能让幼儿体验到游戏的愉悦,增强幼儿参与意识,逐步适应幼儿生活。

2.教师鼓励与幼儿良好行为习惯的形成。

心理学研究证明:学龄前儿童的心理发展和认知水平都处于较低的发展阶段,各种是非观念尚未形成。教师在鼓励和表扬幼儿时,除了运用语言的鼓励外,更应恰到好处地运用表情的鼓励和手势性鼓励以及身体接触性的鼓励等,使幼儿真正感受和强烈体验到自己被教师所喜爱,使其产生积极的教育效果。

3.同伴群体的影响

幼儿具有思维形象具体、好模仿的特点,在实际工作中,我发现托班幼儿的模仿能力特别强。因此,同伴群体对于幼儿身心发展有着重要的作用。他们将同伴群体作为参照点来引导自己的行为。通过他人来影响幼儿的自我调节能力和道德行为。

4.进行初步的常规训练

幼儿养成良好的行为习惯是消除问题行为的一个很好的途径。幼儿在得到训练的同时,养成了良好的行为习惯,促进了幼儿各方面的发展。最初可以在生活习惯方面,随着孩子入园时间的增长,对他的能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。

5.开展个别辅导

一个集体中,每个人的性格特点、气质类型都不一样,在集体教育的同时,对存在问题的幼儿进行个别辅导,更有助于他的成长。

基于托班个案观察记录的前提下,教师对问题行为进行观察记录,与家长进行访谈,了解幼儿每一个细节,有针对性的对幼儿的行为进行个别辅导,使幼儿在最短的时间内消除心理上的压力,更好的适应幼儿园的生活。

Tags: 小班如何教

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