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幼儿园如何做好活动后的整理,幼儿教师如何做好幼儿园区角环境创设?

2021-07-18 00:13:59 作者: hnsptjy.cn

外行看热闹,内行看门道幼儿园如何做好活动后的整理。很多外行人觉得幼儿园环境创设只要做到可爱好看就行了。其实并不是这样的。在教师眼里,班级环境是幼儿在幼儿园的另一位老师,而且起到的作用不亚于一位幼儿教师。

幼儿园如何做好活动后的整理,幼儿教师如何做好幼儿园区角环境创设?

无声的老师幼儿园的一日生活中各个环节都蕴含着丰富重要的教育,生活对于幼儿来说是一件非常重要的事情。比如,在喝水区,用幼儿能看懂的方式让幼儿了解喝水的正确姿势,太多是多少,太少是多少等。可以通过环境的创设让幼儿在各个环节都做到心中有,心中知,能立行。

幼儿园如何做好活动后的整理,幼儿教师如何做好幼儿园区角环境创设?

幼儿园如何做好活动后的整理,幼儿教师如何做好幼儿园区角环境创设?

如何做好环境创设首先先确立教育的对象,环境服务于谁?环境创设受益于谁?当然是幼儿。

高度适宜幼儿。幼儿都是比较幼小,高度也不高,视线也是比较低,环境创设的高度要与幼儿的视线是持平的。内容适宜幼儿。幼儿的理解能力只能靠图,少量字来呈现。通过幼儿看得懂的方式表现,内容应适宜幼儿生活习惯及自理能力的培养。跟着主题背景下。感觉标准的课程进度来辅助教学。

环境是幼儿的第三任老师,别看它不起眼,里面的奥秘可多了。教育价值也不可小觑!

对于幼儿园特别调皮的幼儿,该怎么管理?

作为老师,我觉得面对这些熊孩子,我们还是需要给他一个宽泛的要求,我们不能要求他们像正常孩子那样,但是也不能触碰底线。我觉得可以做到一下几点:

1、和家长沟通,取得家长的信任。“虐童”事件发生后,家园共育的重要性,我想是不言而喻的,因此,把我们老师的想法和策略和家长沟通好,这样才能保证我们教育的顺利进行。

2、和孩子谈,了解孩子的所思所想,了解他的兴趣爱好,找他他的弱点,个个击破。比如:有些调皮的孩子他喜欢奥特曼,那我们就可以和他商量,如果他表现好,今天不再打扰小朋友睡觉,我就可以奖励他一个奥特曼。或者加入“小红花”的奖励机制,即一次不打扰奖励一朵小红花,攒够10朵,换一个奥特曼。

3、了解孩子的需求,针对不同的需求,采取不同的策略。有的孩子调皮是为了引起老师的关注,我们只需要过关注他,对给他表现的机会,这些孩子自然就很崇拜你。有的孩子内心很脆弱,需要你安慰。我们就可以多和他亲近,多抱一抱,多表扬,取得孩子对你的信任,从而“降服”他。

面对调皮的孩子我们更要耐心和细心,多观察多反思,只要我们老师用心付出,从孩子的角度考虑问题,我想孩子们会感受到我们的爱的。时间长了,他们也会有改变的。

幼儿园生活老师管理技巧?

幼儿教师日常教学和管理应具备的小技巧

幼儿园教师日常工作的首要任务就是做好班级管理、完成教学目标,保证一日活动平安有序的开展。今天我就和大家分享一下,我从教十年来总结的一些小技巧、小方法,仅供参考不足之处敬请谅解!

1.俗话说一年之计在于春,一日之计在于晨。幼儿园教师一定要及时总结工作认真反思,并科学有序的安排好第二天的工作。

2.幼儿教师还要学会有组织性、纪律性的开展各种活动,其中包括了入厕、喝水、午睡、盥洗、吃饭、生活、运动、学习等。这样不但可以保证安全也可很大程度上减轻老师的工作量。(个别特殊的孩子应根具体情况灵活变通)。

3.幼儿园教师关键要掌握管理好孩子的技巧,现在分享10条小技巧:

(1)评优法:制作光荣榜并时时跟新,每周及时总结并给优秀的孩子适当的奖励,可促进孩子的积极性。

(2)标榜法:适用于特别调皮难管教的孩子。标榜效应:在一个“坏人”身上找到一个闪光点进行夸大宣扬,反复进行并加以鼓励,久而久之他就会用一个好人的准则来要求自己;反之如果你经常批评一个好人,时间一长他会觉得反正我怎么做你也会觉得我不好,那我就坏给你看。所以说我们的老师不光要经常鼓励表扬孩子,也不要轻易当孩子的面否定一个孩子。

(3)示范法:当孩子们不能顺利完成目标任务、可以利用一些小儿歌配合动作示范,引导孩子完成目标任务:比喻最常见的儿歌:我要你像这样做,你就像我这样做!对任务完成好的孩子及时给予奖励。

(4)指令法:有些老师反映我每天嗓子都喊哑了但孩子们就是不听话,这时候我们就可以用到指令法。具体操作方法如下:每次在做同一件事时老师可以做同一个动作或播放同一段音乐或说同一个口令,久而久之只要一发出指令孩子们就会自觉去做。比喻:某班级课间休息时老师会放一段固定的轻音乐,孩子们听见音乐便会自觉排队去厕所、再播放另一段音乐孩子们知道是喝水时间了。

(5)标注引导法:将教室里的各种物品放置区根据班级情况,进行分类标注(要用孩子能看懂的方式),逐步引导孩子学会将自己的物品或自己用过的物品整齐归位;室内活动角,空间隔开分类标注,逐步引导孩子不干扰他人有序的进行区角活动。

(6)递增法:对了解任务步骤但不能完成目标任务的孩子,我们将目标任务由少到多逐步递增,每次完成任务及时奖励,可增加孩子的自信心促进积极性。

(7)树立榜样法:将班级里个别表现优秀的孩子,进行培养并树立成榜样,选其当小老、小班长。常在全班孩子面前给予其奖励,并告诉孩子们只要表现好每个人都可以当小老师、小班长。

(8)培优法:对胆子大、表现欲望强的孩子老师应给予安排一些小工作、小任务,等其完成任务后加以评价并给予奖励;对胆子小、动手能力差的孩子,老师应酌情安排一些小任务,鼓励并辅导孩子完成,再加以点评奖励(要多给予鼓励)

(9)展示法:将孩子们优秀的作品上墙展示,能增加孩子的荣誉感。

(10)奖励法:以上的每种方法都离不开奖励法的支持,奖励法应具备一定的原则性、制度性,具体应根据情况适当定夺。奖励的物品不宜太贵重不能物质化可以让优秀孩子当小老师、小班长、小先锋等;可以奖励手工作品;可以奖励小红花、贴纸;还可以让表现优秀的孩子当小演员表演歌舞,孩子们会很喜欢;还可以把优秀作品上墙展示作为一种奖励……总之奖励的方法可以灵活多变。

以上方法可数法兼用、也可灵活变通,老师也可根据具体情况做适当调整。另外幼儿园教师还要做到奖罚分明,既然说到奖罚分明那么有奖就有罚。但我们要在法律允许、家长认可的范围内进行适宜的处罚,不过我提倡要以能不罚就不罚的原则对待幼儿。我常用的处罚方式是在教室固定的角落设置一个思过区,让犯错的孩子自行到思过区思过5—10分钟,期间不准乱动否则从新记时。当然在孩子受罚前老师必须要让孩子知道他自己错在哪里、为什么受罚,一般孩子经历过一两次处分后就会注意不犯错误。

要想做一个好的幼儿教师就应该要具备不断学习、创新进取、认真总结、及时反思的素质,只有练就一身过硬的本领才能带出优秀的班

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