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幼儿园中班幼儿的学习能力包括哪些

2021-04-22 15:24:17 作者: hnsptjy.cn

(一)生活卫生

  1.引导幼儿愉快、安静地进餐,养成不挑食、不撒饭的良好习惯,主动饮水。

  2.在日常生活中,帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯,逐步学会自理大小便。

  3.在日常生活和游戏中,引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜,将脱下的衣服整理好,放在指定的地方,并通过主动探索学会整理床铺。

  4.随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法,知道保护嗓子,不大声喊叫。

  5.培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。

  6.在日常生活中,引导幼儿维护环境的整洁,不乱扔废弃物品,不随地吐痰,不乱写乱画。

  7.鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。

(二)安全

  1.在日常生活和游戏中,引导幼儿记住幼儿园和父母的名字及家庭住址,知道在与成人失散时去找民警帮忙。

  2.在种种活动中,引导幼儿学会保护自己不受伤害,并注意不碰伤别人。

  3.利用有效时机引导幼儿在遇到危险时知道躲避,会呼喊求救。

(三)体能

  1.鼓励幼儿积极参加体育活动。

  2.在体育活动中,引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操,动作较正确、规范。

  3.引导幼儿走步时上下肢动作协调,有精神。

  4.在户外游戏和体育活动中,引导幼儿跑步时上下肢动作协调,能较灵活地控制跑步的 速度和方向。

  5.在户外游戏和体育活动中,引导幼儿跳跃时脚蹬地较有力,落地时较轻,能较好地控制跳跃的方向。

  6.在户外游戏和体育活动中,引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。

  7.在户外游戏和体育活动中,引导幼儿主动学习侧面钻,并积极参加各种爬行、攀登活动,在活动中动作较灵敏、协调。

  8.在户外游戏和体育活动中,引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走,并保持身体的平衡。

  9.鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。

(一)态度与兴趣

  引导幼儿主动观察、探索周围常见事物、现象,并从中体会到愉快。

(二)认知能力

  1.在日常生活中,引导幼儿有目的、有顺序地观察周围常见事物,能对某些事物进行连续地观察,发现事物或现象存在差异并能发生变化。

  2.在日常生活和游戏中,引导幼儿比较事物(人、动物、植物等)的不同点或物体间量的差异,会按某些外部特征、发展变化或某一简单规律对某些事物进行排序。

  3.在日常生活和游戏中,引导幼儿学会按一个维度对常见物体进行分类。

  4.在操作活动中,引导幼儿用各种常见材料进行简单的实验,并能根据某些现象进行初步的猜想。

(三)基本经验

  1.引导幼儿喜欢参加饲养小动物的活动,在活动中感知动物的生长现象,学习为小动物收集饲料和喂食,和小动物有亲e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333365646234近感。

  2.引导幼儿喜欢参加种植活动,在活动中感知植物有生命、会生长,学习给植物浇水、锄草、知道应爱护植物。

  3.在日常生活中,引导幼儿感知四季明显特征,说出四季名称,比较晴、阴、雨、雪等天气现象,体会人们通过增减衣服适应气候的变化。

  4.在日常生活和游戏中,引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等特性及颜色的变化、物体的溶解、沉浮等现象。

  5.在日常生活和游戏中,引导幼儿体会整体和部分的关系。

  6.在日常生活和游戏中,引导幼儿认识长方形、半圆形,体会几何图形之间简单的转换关系。

  7.在日常生活和游戏中,引导幼儿学会手口一致地点数10以内物体,说出总数,认读10以内数字,区分几个和第几。

  8.在日常生活中,引导幼儿理解昨天、今天、明天的含义,正确辨认前、后方位。

(一)社会性情感

  1.引导幼儿经常保持积极愉快的情绪。

  2.引导幼儿体验和感激他们对自己的爱,并用简单的方式(语言动作、表情等)表达自己对周围人的爱。

  3.在日常生活中,引导幼儿关心他人的情绪情感 ,有初步的同情心。

  4.引导幼儿尊重周围的劳动者。

  5.在日常生活和游戏中,引导幼儿喜爱中国最著名的风景名胜,认识并尊重国旗。

  6.在主要的节日期间,根据幼儿的意愿,开展丰富有趣的活动,引导幼儿主动参与其中,初步体验节日的快乐。

(二)社会性认知

  1.在日常生活和游戏中,引导幼儿进一步意识到生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系,知道应该自觉遵守规则与要求。

  2.在日常生活和游戏中,引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为,初步理解行为的对与错,做错了事能承认,并愿意改正。

(三)社会交往与行为

  1.提供促进幼儿相互交往的机会与条件,鼓励幼儿主动和小朋友及熟悉的人交往,与人友好相处,掌握初步的交往技能。在交往中主动使用礼貌用语,有初步的礼貌行为。

  2.在日常生活和游戏中,引导幼儿爱护公物,不打扰他人活动,具有初步的社会公德行为。

(四)个性品质

  1.在日常生活和游戏中,引导幼儿知道自己和别人有不同的兴趣、需要、情感 。

  2.培养幼儿具有活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳动的品质。

  3.用鼓励、支持的方法引导幼儿遇到困难、挫折时能在成人帮助下自己尝试解决。

  4.引导幼儿能初步控制自己的情绪和行为,学会用适当方式宣泄自己的消极情绪。

音乐

(一)兴趣

  用支持、鼓励的方法引导幼儿喜欢参加音乐活动。

(二)感知和欣赏

  1.引导幼儿进一步感知声音的强弱、高低、音色及音乐的渐快、渐慢。

  2.引导幼儿区分节拍与节奏,在活动中感知并初步掌握十六分音符、附点音符、四分休止符的节奏时值。

  3.鼓励幼儿感知和表现歌谣、歌曲中的节奏,并较好地模仿四拍长度的节奏短句和旋律短句。

  4.以游戏形式引导幼儿认识简单的节奏符号。

  5.在游戏和音乐活动中,引导幼儿体验和分辨进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的形象和情绪特征,并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感。

  6.在游戏和音乐活动中引导幼儿通过乐曲的情绪变化感知音乐的段落(乐段、乐句)。

(三)表现

  1.歌唱

(1)引导幼儿能够基本准确歌唱八度范围内的歌曲。

(2)培养幼儿歌唱姿势正确、吐字清楚。

(3)引导幼儿感知理解二拍子和三拍子歌曲的区别和特点。

(4)鼓励幼儿感知、发现并表现歌曲的速度、力度和情感。

  2.律动、音乐游戏、舞蹈

(1)通过游戏引导幼儿随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作。

(2)引导幼儿逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美,能够表现音乐的速度、力度变化和情感 。

  3.打击乐器演奏

(1)在活动区游戏中,通过自由探索与尝试 ,引导幼儿认识几种打击乐器、学习敲击方法。

(2)在音乐活动中,引导幼儿按照简单节奏谱进行打击乐合奏,并能保持住自己声部的稳定速度和节奏型。

(3)鼓励幼儿为熟悉的歌谣、歌曲做固定节奏型伴奏。

(4)在音乐活动中,培养幼儿具有初步的多声部协调配合能力,并逐步学会集中注意看指挥、反应敏捷。

  4.创造性音乐活动

(1)在生活和游戏中,引导幼儿结合语言、歌谣即兴表演自编的节奏、旋律短句。

(2)在音乐活动中,引导幼儿用打击乐器设计简单的固定节奏型,创造性地为歌曲、舞蹈做即兴伴奏。

(3)在生活和游戏中,鼓励幼儿随音乐做自编的律动、舞蹈动作,充分表达自己的感受和想象。

Tags: 中班幼儿学什么

启蒙教育