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对于幼小衔接您还希望了解些什么,幼小衔接非常必要,且一定要做好!

2021-07-18 12:58:59 作者: hnsptjy.cn

幼小衔接是孩子适应幼儿园升入小学的重要转折期对于幼小衔接您还希望了解些什么,也是孩子今后的学习生涯的前期基础。

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对于幼小衔接这个事儿,您都了解多少?孩子上幼小衔接的课真的有必要吗?从幼儿园升到小学对于孩子来说真的会很吃力吗?

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有的家长就说了:“我看那谁谁家的孩子都没上幼儿园,直接上的小学也一样学的好着呢?” 有的家长也说了:“这幼小衔接必须得上,要不跟不上,苦的是孩子,我们得帮孩子!”

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那么,幼小衔接究竟有没有必要呢?“幼小衔接”就是“幼小衔接班”吗?

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幼小衔接不止跨越“门槛”

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还有能力差距

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既然是说“衔接”,那就意味着在幼儿园与小学之间确实存在一个“断点”。

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联合国儿童基金会对幼小衔接问题进行了长达4 年的研究后认为,儿童入学所面临的主要问题是两个:学习适应性困难和社会适应性困难。

大家可以先来看看以下这张表:

具体来说,孩子在幼儿园阶段可能是这样的:

拿着一堆钱跟你玩餐厅和客人的游戏,可能找给你的钱比你给他的还要多...老师说今天太阳不错,一起去阳光下观察影子,于是在太阳底下摆各种姿势观察影子变化...把3个幼儿园老师比作“妈妈”,尿裤子或者吃饭把汤打翻老师都会帮忙...前20分钟听老师讲故事、后20分钟跑到区角玩游戏、吃完午饭睡一觉、起来做个手工等爸爸妈妈来接...但进小学后,他可能遇到的情况是这样的:

商店游戏变成了纸上的应用题:10-5=5,而且不但要算对还要快速回答…今天太阳不错,但下一节是语文课…要记住7、8个老师的名字和长相,而且他们大部分不会在吃饭的时候出现…语文→数学→体育→科学→午饭→英语→选修→放学等爸妈来接。课间有十分钟休息,可刚找到课本上课铃已经响了…所以,孩子在幼儿园和小学其实是处于两个完全不同的阶段,所有的学习和生活方式都要按照各自阶段的特点设置,因此形成了表格中大家看到的这些差异。

因此,幼小衔接的这个断点形成的原因其实可以归结为一句话:从幼儿园到小学,跨越了孩子身心发展的两个阶段。

残酷的是,最终幼儿园的种种活动都将被小学的对应条目所取代,这种巨大的变化是需要时间的,然而在一二年级并没有为孩子留出这样的时间。

孩子们在进入小学的第一天起就是按照小学的一日常规和学习方式进行的,这也就意味着这个过渡只能放在幼儿园大班完成,所以从来只在幼儿园看到“幼小衔接”四个字,而小学几乎很少提及。

当下,幼小衔接已经成为长期被教育工作者和家长所关注,却一直没有得到很好解决的难题。

孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题,多是由于幼小衔接不当所致。

在这种环境下,幼小衔接对孩子而言是非常必要的。

幼小衔接不是“幼小衔接班”

单纯的刷题毁掉孩子一生

可能有人会问,既然幼儿园的那套终究在小学要被取代,那干脆就在幼儿园阶段就按照小学的方式来,不就解决两者之间过渡的问题了吗?

这种观念下,导致现在越来越多的民办幼儿园在中班甚至小班就开设了拼音、计算。公立幼儿园由于政策限制不能开设这类课程,于是家长们便将孩子送入各类的培训机构进行训练。

其实,这种方式大错特错。幼小衔接不代表片面的小学知识教育。它强调的是孩子的可持续发展,而不是以知识灌输的方式实施小学课程内容。

01

违背成长规律

结果适得其反

儿童认知的发展,有一个特定过程,每个阶段都是上一阶段的延伸,下一阶段的准备,不能超越也不能颠倒。

让幼儿园孩子直接学习小学内容,相当于让孩子跨过本阶段,跳到下一阶段,这就打乱了认知发展的顺序,破坏了认知过程,会阻碍孩子的独立性、想象力和创造力的发展。

02

既不扎实也不高效

抹杀学习兴趣

大家都知道,我们在做任何工作的时候,往往需要有兴趣作为动力,这样才能事半功倍。在孩子身上同样如此,过早地让孩子大量的刷题,是抹杀孩子对学习兴趣的根源。

另外,低龄段的学习,可以通过不断重复训练达到很好的效果,但是如果把属性都点在了重复训练上,到了小学高年级,尤其初中阶段成绩将会断崖式下降。

03

成绩掩盖存在问题

错过习惯和能力培养关键期

超前教育下的孩子在一开始的学习中,就好比是“吃老本”,刚开始成绩是优秀的,直到自己的知识储备被掏空,这期间孩子既没能养成良好的学习生活习惯,也错过了综合素质能力培养的最佳时期,这在未来的学习生涯中将注定举步维艰。

其实,真正做好幼小衔接,不仅仅是暂时解决孩子从幼儿园到小学顺利过渡的问题,更能对孩子一生的学习产生积极的影响,让孩子收获学习的兴趣和取得巨大的成就感。

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