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给孩子选幼儿园怎么选(幼儿园怎么选?该让孩子学什么?一文解决你的择校恐惧症)

2021-05-09 20:48:17 作者: hnsptjy.cn

每到开学季,很多家庭都会为选择幼儿园而困惑、焦虑。

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选择公立还是私立?中文还是双语?

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其核心是让孩子接受什么样的教育?

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是小学化的拼音、识字、算术统统都提前学?

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还是音乐、美术、运动等放养式的教学?

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焦虑一:学吗?孩子会感到压力,会累吗?对身心发展好吗?

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焦虑二:不学?别家孩子上小学时,拼音、算术都会了,我们上一年级跟不上,以后步步跟不上怎么办?

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而这两种不同的焦虑正反映了两种不同类型的幼儿园教学理念及教育方式。

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小学化幼儿园教育究竟是顺应市场还是违背发展规律,作为家长的我们,该何去何从?

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作为我来说,我是反对让孩子过早学写字、认字、死记硬背的。因此,我愿意选择公立幼儿园。

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其实,教育部已不止一次对幼儿园小学化发出禁令。但是,国家三番五次勒令停止,市面上的幼儿园小学化教育却屡禁不止,甚至愈演愈烈,背后有何深层次原因呢?

一是全社会的焦躁心理形成了幼儿园小学化的市场需求。激烈的社会竞争与快节奏的生活让这一代的年轻人失去了上代人的沉静与耐心。

永远有一股只要不努力就会被社会淘汰、被生活催促的力量使现代人变得忙碌而焦虑,浮躁、激进似乎成了80后、90后的标签。

在面对下一代抚养问题时,这种焦躁心理又推移到孩子身上,不让孩子输在起跑线上成为全社会父母的共同心理。

因此,部分家长希望孩子幼儿园就掌握小学知识,恨不得比别家小孩超前很多年。

还有一种心理是害怕因幼儿时期的落后造成上小学以后跟不上步伐。

于是,构成了幼儿园小学化最庞大的社会需求。

在巨大的市场需求下,各路幼儿园、培训机构纷纷打着“让孩子赢在起跑线”的旗号,铤而走险,与国家规定阳奉阴违,于是幼儿园小学化屡禁不止。

二是幼儿园的市场化为小学化提供了充足的市场供给。现在各城市普遍存在公立幼儿园资源稀缺的现象。僧多肉少,上公立要摇号。这就把大多数幼儿能否上公立幼儿园,享受正规的学前教育归于运气。摇不上号,就无奈选择私立幼儿园。

而私立幼儿园是市场化运作,招生多赢利多,因此各类平价、天价幼儿园纷纷想客户所想,急客户所急,为了招生无所不用其极。打出各种特色课程、特色教学来吸引家长。五花八门的幼儿教育市场供给让家长们应接不暇。

攀比心理更是推动许多家长只选贵的,不选对的。能让孩子多学东西,上小学一年级就名列前茅,成为评判幼儿园好坏的唯一标准。

三是幼儿园对监管置若罔闻。曾经在为孩子考察幼儿园时,听一位老师骄傲地说:“家长您放心,我们一定会认真教孩子的,虽然教育局会检查,但检查归检查,咱们还是会本着不让孩子上小学后跟不上的原则,尽力教孩子识字、写字、背诵、数学这些知识的,不会让孩子的幼儿园白上的。”一席话听得我决心不上此幼儿园。

四是小学的教育方式倒逼幼儿园小学化。曾听很多家长讲过:“如果幼儿园不学,上小学以后,孩子会很吃力。因为小学一年级的内容,班里大多数学生已学过,所以一年的内容老师一两个月就讲完了。而那些幼儿园什么都没学的孩子就会跟不上进度。”

多么可怕的原因,而正是这一原因,让许多家长不敢拿孩子去冒险,宁愿让孩子提早学,如果幼儿园没有教,还得报一个幼小衔接班,来突击补课。

家长在赶跑,幼儿园在赶跑,小学也在赶跑,整个社会都在赶跑。全民加速前进造就了幼儿园小学化的整体现象。

那幼儿园小学化究竟有何危害呢?多学点东西不好吗?

首先,太早让孩子接受小学化教育违背了幼儿心理发育特征。

3-6岁的幼儿教育应该以游戏为主,在游戏中让他们建立最初的自尊、自信、自爱、自理、自立以及协作、表达与情绪认知。“玩”中大有学问在。而强迫这些孩子坐在书桌前,写字、算术,违背了其天性,容易导致孩子焦虑、孤癖、不自信、注意力不集中。在上小学后,正是家长们期待通过幼儿园学习让孩子直冲前列的时候,他们厌学了。上课不听讲,课后不愿做作业,各种问题接踵而来,让家长们无以应对。

教育学家卡尔森警告称:如果过早培训这些技能(如果与孩子的发展水平不兼容),可能会使他们过于焦虑,并对学习产生负面影响。

美国疾病预防控制中心的一份报告,大约11%的4至17岁学龄儿童被诊断为注意力缺失/多动症。从2004年到现在,该数值增长了42%。

其次,太早让孩子接受小学化教育不利于幼儿身体发育。

幼儿的各项身体机能与神经系统发育还未成熟,正处于身体和大脑发育的黄金时期。

这时候,要求他们长时间坐在书桌前学习,有可能影响其肌肉、骨骼及大脑的发育,近视、驼背、瘦弱等现象发生的几率也大大增加。

3-6周岁的幼儿每天应保持不少于2小时的户外活动时间,其中体育活动应不少于1小时。

应经常带幼儿接触大自然,以激发孩子的好奇心与探究欲望。

让天性本归大自然的孩子像小学生一样保持专注力长时间学习,显然是违背了这些规律的。

然后,太早让孩子接受小学化教育会错失身心发育关键期。

3-6岁的幼儿正处于创造力、语言开发、数理逻辑、初步的音乐美学审美、空间想象、自然观察、社交认知等发育的关键期。

一味地专注于所谓的“知识灌输”,将孩子与学习绑架,将白白错失幼儿一生中难得的关键期大脑开发,其结果是得不偿失的。

最后,太早让孩子接受小学化教育会导致入小学后的厌学情绪。

对于大人来说,让我们反复接收同样的信息,都会觉得重复烦燥。何况是专注力本就很少的孩子。

上小学后,重复学习幼儿园已经学过的知识,孩子的大脑在第一时间就会产生“这个我学过”“这个我会了”的信号,而不去继续探究老师讲到的更深入的知识。

进入小学,正是该培养孩子良好学习习惯的时候,却产生了厌学情绪,对其今后十几年的学习都是不利的。而据相关调查,这一负面影响在小学三年级的时候会集中显现。

话说回来,3-6周岁的孩子应该怎样做好早期教育,才算顺应身心发展规律呢?

我总结为四点:身、心、脑、社四方面的能力培养。

身:即健康的体魄。3-6周岁正是身体发育的黄金时期,在给予良好的食物营养与充足的睡眠的同时,要通过户外运动、游戏等方式,充分锻炼幼儿的身体平衡能力、动作协调能力与自我保护能力。要通过充分的运动增强幼儿体质,打下良好的身体素质基础。

心:为3-6周岁的孩子营造健康安全的心理发育环境。父母家人给予孩子无条件的爱,让孩子学会感知爱、表达爱、奉献爱,在爱的沐浴中健康成长。

给予孩子充足的安全感,建立平等、自由的生长环境,让孩子懂得自尊、自信、自爱,建立其一生勇敢面对世界的基础心理构架。

教孩子学会感知情绪,识别情绪,进而调节自己的情绪,愿意与别人分享情绪。

健康的心理培育对于其人生具有重要意义,抓住关键期,给孩子健康快乐的一生。

脑:3-6周岁的大脑开发重在思维能力的培养。包括语言思维能力、空间思维能力、逻辑思维能力、审美思维能力等等。

其中,阅读能力的培养至关重要。通过绘本亲子共读,培养孩子的阅读兴趣,扩充词汇量,提升表达能力很有益处。通过阅读不同类型的绘本,孩子从小能了解不同的世界,拓宽视野,潜移默化增强思维能力。

社:3-6周岁的幼儿思维开始由自我认知发展到社会性认知。这个阶段,让孩子明白简单的社会规则、树立基础的文明意识。

学会与别人沟通,与小朋友建立和平共处的友好关系,会处理简单的社交矛盾。

培养对真善美的辨别能力,对孩子的今后的社交能力至关重要。

幼儿教育说小了是家庭的事,说大了是关乎国家未来的大事,需要社会共识,家园共育。愿大家共同努力,为祖国的花朵创造最美的花园。

欢迎大家留言讨论,为幼儿教育共献良策。

Tags: 如何选择读好幼儿园的步骤

启蒙教育