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幼儿园小班区角设置(幼儿园小班适合的区角-幼儿园小班区角怎么布置?)

2021-05-09 11:31:08 作者: hnsptjy.cn

区角有:“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”。

《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角活动作为幼儿一日活动的重要组成部分,它能充分满足幼儿的自由操作,能激发幼儿主动参与游戏,进而对活动产生兴趣,促进幼儿各个方面能力的发展。  

小班幼儿刚入园,分离焦虑产生,情绪很不稳定,容易冲动,经常会大哭大闹,从小班幼儿新入园的特点出发,我们的区角活动将成为幼儿个别化学习的主要载体。同时,为了使幼儿真正在自主的游戏状态中参与自主的个别化学习或小组学习,也使教师有更多的机会关注到每个幼儿的发展,从而帮助幼儿形成自主学习的兴趣和习惯。

建立区角的宗旨:

要坚持以幼儿为主体。小班幼儿感知事物的经验少,动手能力较弱,多数幼儿不能单独活动。因此,区角数量不宜设置太多,也不宜太复杂,应以幼儿喜闻乐见的形式为主,如:“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。

要与教育目标和内容同步。区角创设应紧密结合教育内容和目标,要与教育活动同步,把创设区角的过程变成教育教学的过程。

要具有相对的动态性。不断变化发展的教育环境,有利于激发幼儿的求知欲和探索欲,有利于幼儿多元智力的开发和个性的发展。因此,活动区角要具有一定的动态性和可变性。

如何创建幼儿园数学区角?

根据《3~6岁儿童学习与发展指南》精神

尊重幼儿个体的发展差异性

设计符合幼儿年龄特点

使区域目标更有层次性

教具更加多样化

创设自由、趣味的数学学习环境

提供各种简单、环保的操作材料

吸引幼儿主动自发地到数学区角进行游戏学习,逐级递进,将数学核心经验渗透于每项操作活动中

在讲区域的时候,很多老师的第一反应是要做什么?要用到哪些材料?这充分说明区角活动中材料的重要性。

但是,在寻找材料的时候会有一个误区,会比较关注材料的“操作性”,从而忽视了材料的“探究性”。数学区角活动材料的选择与设计中,教师应当尽量选择与设计开放性、游戏性、低结构的环境和材料,让幼儿去接触、感知、应用数学,而不是将数学孤立起来,“为了数学而数学”。

促进幼儿自主发展,使数学区角更具备教学属性。在寓教于乐的过程中让幼儿真正的爱上数学,从而学好数学,为今后的生活学习打下坚定的基础。

Tags: 如何开展区域角活动

启蒙教育