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如何培养学生的绘画兴趣(幼儿园教师怎样培养幼儿的绘画兴趣)

2021-05-14 16:42:19 作者: hnsptjy.cn

古往今来,“天才出自勤奋”似乎是一条颠扑不破的真理,但是 如果没有浓厚的兴趣为后盾,学习就是被动而枯燥的,造就不了什么人才。作为一名幼儿教师,我看孩子的画是不是有发展前途,不看画得好坏,只注意观察他入迷的程度。有了浓厚的兴趣,他的学习才是积极的、主动的、轻松愉快的,有如饥似渴的吸收消化能力,才能表现出超人的才智和坚强的毅力。如果不具备这种条件,只凭家长的主观愿望,牛不喝水强按头,效果只能是适得其反。兴趣既然是如此的重要,那么我们就要千方百计地保护它、扶植它。漫不经心是父母的失职,过度热心又会把苗儿烧焦。家长如果一味只根据自己的主观愿望去要求孩子,把孩子本来很有兴趣的事,弄得索然无味,甚至会产生逆反心理,孩子的天赋就会顿时黯然无光。 兴趣只是人才的契机,想象力和创造力才是我们要培养的目标。我们推崇儿童通过自己的观察、想象,大胆地表现出儿童自己真情实感,幼儿的作品才可以以天真幻想更具特色。天真,是儿童画美的价值所在。儿童画画很少有计划性,只顾想象,表现自己意志,只求情绪的表达,不计后果。至于别人是否能看懂他是不管的,自己有没有能力画,也从不考虑。他们敢编故事,画热闹场面,没有人教过,就凭自己的想象画,当然谈不上大小比例、透视构图了。在涂鸦初期,画得一团乱麻,其中也不乏他们美丽的想象。很多孩子在画画时,你问他会不会画什么东西,他总是毫不犹豫非常自信地说:“会!”但画的时候他却画得牛头不对马面,而他自我感觉却很好,很希望得到老师的肯定和赞扬。可惜这种良好素质不被大部分家长所理解,有时反而受到奚落和打击,给孩子的心灵伤害很大。 幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期,这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果,其中美术教育又是艺术教育的主要内容。幼儿美术以其特有的可视形象和色彩,典型地表现出大自然的美和社会生活的美,以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识,并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高,对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。如美术欣赏“民族服饰娃娃”使幼儿不仅对连续图案和对比色彩有了认识,而且还知道了我国有许多的少数民族。 学前班开设绘画教学可以发展孩子的观察力、想象力和操作能力。观察是认识事物的基础;想象是将外界事物重新组合,创造出新形象的过程;操作是表现手段,也是再认过程。幼儿在绘画时,能灵活地运用三者。如画“春天”,可以先做“春天在哪里”的游戏,老师启发幼儿用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找春已来到人间,孩子一边朗诵《春天是什么》的诗歌:春天是什么?春天是一本彩色的书——黄的迎春花,红的挑花,绿的柳叶,白的梨花……一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物,这样他们在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高,操作能力强。 绘画教学可以塑造孩子良好个性。一件绘画作品,既能表现幼儿天真的心灵,又能反映他们不同的个性。从绘画作品中可以看出有的幼儿大胆、主动、热情而敏感,有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此老师可以通过观察幼儿作品去影响孩子个性的形成和发展。 另外,教学方法的趣味性、多样性可以使孩子身心处一积极主动轻松愉快的氛围之中,引导他们去观察、认识事物,开阔眼界,增加知识,让他们多接触大自然、接触社会,多欣赏美的东西。见多识广是丰富想象力的重要手段。对绘画对象的理解、想象,然后用手去画、去创造,这个全过程都是主动积极的创造过程,是发挥聪明才智、表现审美意识的过程。只要他们自信、敢画,保持浓厚的兴趣,入了“迷”,就不用担心,画得差的会变好,画得好的经一段过程会飞跃,手越练越泼辣、果断、正确、自由,只要给画的在循环往复,就会心灵手巧、波浪前进。 幼儿的绘画教育,是文化教育必不可少的组成部分,它是启蒙教育,不是专业教育,正如儿童学语文不是为了培养文学家一样。它补充了书本的不足,扩大了儿童的视野,丰富了儿童的文化生活对开发儿童智力、陶冶儿童情操有特殊作用,对儿童全面发展有推动作用。在普及美术教育的基础上,出现一些天才,会成为我国未来的美术家。但这只能是极少数。不过,在儿童时期受过一定的美术教育,对孩子未来的文化素质和人格素质都会有良好的影响。有的家长把幼儿美术教育看成早期的专业定向教育,急功近利,指导不当,反而成为孩子学习的精神负担,致使我们的小苗畸形成长,将来结不出果实,甚至倒伏,那就完全违背了幼儿美术教育的宗旨了。 由此可见,绘画的兴趣和能力的培养对于幼儿来说是不可忽视的。大多数家长们所认为教孩子画画、唱歌、跳舞是无用的,不如多教些读、写、算的观点是错误的。我们应该让孩子在幸福的童年里,快乐、健康、全面的发展。

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