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谈如何促进幼儿语言能力的发展求解

2021-05-13 01:00:33 作者: hnsptjy.cn

原发布者:儒泊紫玥如何促进幼儿语言能力的发展导读:发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。为此,教师应积极提供能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景,引导幼儿在生活中乐意与人交谈,注意倾听对方的语言,重视幼儿交际能力培养。语言作为信息的主要载体,是人类特有的心理活动,是人与人之间,人与社会之间沟通的桥梁,也是适应人类社会的主要工具。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期,也是儿童学习语言的最佳时期。那么,如何促进幼儿语言的发展,主要有以下几个方面。一、让幼儿在交往中产生主动性,使其敢说、想说。实际上,幼儿的语言能力是在运用中主动构建的。幼儿园语言教育若刻意对幼儿语音、词汇和造句语法进行简单训练,是不符合幼儿语言教育的特点,违背了语言的本质功能——交往功能。幼儿的语言学习主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此,要使幼儿对语言的运用具有主动性,教师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。(一)创造良好的语言氛围,使幼儿有话敢说。1、教师和家长为幼儿创造轻松无压力的语音环境。轻松无压力的语音环境是调动幼儿说的内部动机的必要条件,它体现了师生间心灵上的沟通和关系的平等。体现了对幼儿人格的尊重,它促进可幼儿积极性的发挥。为此,教师在与幼儿相处时应该成为他们的朋友,尊重他们,并为他们创造自主表达与自由发挥的机会,使他们在自主自由的氛围中,有话愿说,有

怎么训练自闭症儿童的主动语言

语言发展是一个极为复杂的过程。在这一过程中,语言内部的不同成分相互影响。任何一个成分的障碍都会与其他成分相关联。在MUST气息训练里提到,讲话需要调动气息,气息震动我们的声带,之后我们才能发出声音。气息在哪里呢?实际上大部分的气息来自腹部的丹田之中,说话声音小,都因为不会运用气息有关。针对孩子的语言器官训练。可以通过对脸颊、嘴唇、舌部、下颌几方面进行分解训练,再进行综合训练,家长使用MUST行为引导技术进行有效辅助是最快捷的让儿童掌握发音要领的途径。 很多语言发育迟缓的孩子在最初的发音练习时都会有哭闹的行为。主要有以下两点:1、急躁及恐惧心理。发音的产生是以模仿为基础的。而模仿众所周知,口部动作的模仿难度一定高于大动作的模仿难度。所以最初的辅助儿童通常都会特别排斥。如果遇到强烈拒绝辅助发音的孩子,可以从模仿教起,这样急躁恐惧心理就会消失。2、不能很好的运用气息。有些孩子在最初的发音练习时,很多声音的产生都是在哭的情况下实现的。家长会发现最初在正常情况下儿童竟然不做发音尝试。相反在哭闹的时候则会做各种发音尝试。这主要就是因为儿童没有掌握气息的缘故,所以做为自闭症儿童的第一导师的家长,一定要努力的去分辩他不能做和他不愿意做的区别。 孩子没有发音:建立仿声意识,自发性口语行为 只要孩子能发出某个音节,就立马强化、鼓励 ,问题行为除外,尖叫大喊一定不要强化。如果能够模仿简单的口部动作,练习一下仿说,单音,叠音例如:b音,就练习爸爸,宝宝,抱抱,m音,妈妈,妹妹,猫猫等,单音还是叠音,都看孩子的发声习惯,建立孩子仿说意识;自闭症儿童的语言发展,无法绕过的是动机训练、以及理解力训练,而理解力的训练又包括:注意力的培养和模仿能力的实现。 1.注意力。最初对儿童注意力的培养都是始于动机。通过强化物激发孩子反应动机。最初的强化物是在食物强化下进行的。先把食物放在眼前。要求儿童注视。最初儿童的注意力时间会很短。随着训练时间的推移。可以接着训练儿童的目光随视。让儿童随着食物,由眼前,随视至身侧。这个时候一定不能乱移。当儿童可以目光随视时,他指认家长鼻子的时间会由两秒钟增加到五秒钟左右。在MUST孤独症综合疗法中提到,动机训练分六个阶段进行:分别为:食物动机、玩具动机、代币动机、互动游戏动机、关注他人动机、自我动机。 2、模仿。注意力的集中直接影响儿童的学习能力。而任何的学习又都是以模仿为基础的。当儿童有相应的注意和模仿能力时。对声音的模仿则会更容易实现。当儿童懂得发音学习时,他便会关注你的嘴而不再是你身体的其它部位。这时他已经意识到各类发音的产生是通过口部的运动来实现的。有些儿童在无法准确发音时也会主动要求康复师进行肢体的辅助。如何让自闭症孩子主动说话?

Tags: 如何对2岁宝宝进行语言训练

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