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如何启蒙学龄前儿童算数(学龄前儿童数学到底如何启蒙?好书推荐+方法小结)

2021-05-09 20:08:23 作者: hnsptjy.cn

大家好,我是Fanny伊米妈,今天我们来聊一聊数学启蒙。 大多数家长,提到数学启蒙,想到的都是数字的点数和加减运算。但是,是否能说孩子可以数到100就是数学好?孩子知道

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1+2=3

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就是彻底明白了加法运算?

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今天这篇文章从“道”与“术”两个方面给大家解答学龄前儿童数学启蒙的疑惑,干货多多,建议收藏哦!

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1.学前数学启蒙是什么?说数学启蒙,我们先来看表1

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表一来自《3-8岁的数学经验》,依据皮亚杰的理论,呈现了幼儿数学概念的发展顺序。

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接下来我们再看表二

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表二显示了幼儿获得概念的三种方式。

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我们可以这样理解,

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表一展示了数学启蒙的内容,即学什么,

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表二展示了数学启蒙的方式,即怎么学。

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2,在自然学习经验中家长扮演什么角色?我们先说自然学习经验中,家长能做的事情。

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自然学习经验,说白了就是儿童自发地玩耍,这个期间,父母需要做的就是提供一个丰富,安全,又有趣味的环境供儿童探索,在儿童探索的过程中,与儿童保持积极,及时的互动,眼神的交流,口头的肯定等等。自然学习经验的例子:

宝宝接过妈妈手里的两颗糖,说“两个”;

宝宝看着桌子上两块大小不等的蛋糕,指着左边的说“最大的”;

关于数学环境的准备,可以参考《孩子天生会数学》一书,准备一些数学道具,构建一个数学角,

这本书里不少道具来自于蒙氏教具,不想花时间自制教具的话可以直接淘宝购买。

或者,可以参考《Block Play》一书,在家里准备一个积木角供孩子玩耍。

3,在非正式学习经验中家长的作用非正式学习经验中,主导者仍然是儿童,家长在旁边观察,或陪孩子一起玩,在发现teachable moment(可教学时刻)的时候,通过对话,问答等方式,把孩子的思维和认知托高一个层次,我们称之为scaffolding(脚手架,或鹰架)。

《TPBA在游戏中评价儿童》一书中提到,事实上儿童在自由玩耍的时候最接近其最近发展区(Zone of Proximal Developement)。

而维果斯基说:“如果儿童在最近发展区接受新的学习,其发展会更有成果。在这个区内,如能得到成人帮助,儿童比较容易吸收单靠自己无法吸收的东西。”

划重点:所以请给孩子自由玩耍的时间,自由玩耍出真知!

非正式经验的例子:

宝宝说,“我五岁啦”,举起3根手指,爸爸说,“我们来数数这是几呀?1-2-3, 你几岁啦?”

宝宝试图给每一个玩偶都配一个积木搭的房子,结果轮到最后一个小熊房子已经用光了,宝宝说“妈妈,熊熊没有家了”。妈妈说“那宝宝说说,熊熊和房子谁多呀?”

非正式经验比较考验家长的功底和知识储备,要会判断teachable moment,还要知道正确scaffolding的方法。

4,在正式学习经验中家长的作用正式学习经验是预先计划好的教学活动,家长为主导。比如:

宝宝,你来数一数这里有几块积木?

宝宝,这里有三根木棍,你比一比,谁最长?

正式学习经验除了是家长设计的数学活动,也可以是正规的数学课程,在这个过程,成人是主导位。

说完了家长在数学启蒙中的作用,我想说说我对数学启蒙的一些看法。

1.数学学习应该从具象到抽象

我觉得家长们谈到数学就是

做题!

刷题!

练习册!

但是数学作为一门高度抽象的学科,如果先前不累计大量的数学经验,跳过具象操作,直接上手抽象运算,孩子虽然算着

1+2=3

但当家长问:

3比1 多几呀?

很多孩子却答不出来。

不明白运算背后的原理,对儿童的思维发展长久来看,其实有害的。

生活中哪怕不借助小游戏,也一样可以培养孩子的数学思维,比如

教孩子扣扣子,一一对应叠衣服,让宝宝比一比自己的衣服和妈妈的衣服,谁的衣服大给宝宝吃多维软糖的时候,数数自己手心里的糖带宝宝去超市购物,准备好购物单,让宝宝帮忙找需要的在哪个区,理解分类让宝宝整理自己的玩具,也是锻炼分类和孩子一起做pizza,称量,按照食谱一步步做,既锻炼了标准化测量,也理解了顺序的概念........

生活中太多太多这样的例子啦。

爸爸妈妈看看书,生活中注意观察,就能在日常生活中润物细无声的启蒙娃的数学,给孩子积累大量的数学经验。

2.数学的美

我们首先要了解,数学是一门艺术,数学和其他类型的艺术(如音乐和绘画)的差别只在于,我们的文化不认同数学是一门艺术。

摘自《一个数学家的叹息》-保罗 哈洛克

保罗的这本薄薄的小册子后来被印成书,在教育界引起巨大反响,人们开始反思,我们所谓的数学课程,数学教育,是不是扼杀了孩子们宝贵的数学直觉?

来看两幅图

这两幅图来自《数学也可以这样学:大自然中的几何学》。

我从没有观察过海螺是左旋还是右旋,没有人告诉过我,这叫海螺的手性。

从没有人引导我观察过现实中的螺线在哪里。

数学的美就在那里,可是我们却看不见。

这门远古的艺术形式,蕴藏着让人屏息的内涵及让人心碎的美丽。人们将数学当作是创造力的反面事物而远离它,这是多么讽刺的事呀!他们错过了这门比任何书籍都古老,比任何诗篇都深刻,比任何抽象画都抽象的艺术形式,而这正是学校做的好事!....我们全部的人,原本可以享有多少的乐趣呀!By- 保罗 哈洛克 《一个数学家的叹息》

3.我带孩子用绘本玩数学的尝试

我目前用的还是数学概念绘本

这本澳大利亚版的Brown Bear, 我觉得比卡尔爷爷的更好,能让孩子学到大小排序,递增,还有方位。

这是李欧李奥尼的Inch By Inch, 我带娃用剪下来的小尺蠖丈量各种鸟类,然后在表格里标好,理解非标准化测量和数据统计。

4.生活中玩数学

再举一个例子

这个是我给娃设计的鸡蛋点餐卡。大家选好第二天早饭要吃的鸡蛋种类,然后他数一数,把对应的数字贴在底下,对他简单啦,毕竟5岁的娃了。

只是因为他吵着要一个鸡蛋菜单,我就顺带把数学融进去了。

这个小游戏可以锻炼1-5数字的对应,理解计数,还有数据分析能力。

我还分享过一篇关于《这才是数学》的读书笔记,感兴趣的朋友欢迎移步。

到底什么是数学?—— 读《这才是数学》

好了,今天的分享就到这里,如果你喜欢我的文章,欢迎关注“Fanny伊米妈”,加拿大教育硕士二胎妈妈,持续分享育儿知识,养娃心路历程,加拿大生活点点滴滴,和你一起从心出发,科学育儿!

Tags: 如何教学前儿童数学

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