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幼儿教师之间如何相处,园长与幼师怎样沟通更有效?用这6个方法!给您参考

2021-07-18 05:35:17 作者: hnsptjy.cn

有的人聊天是这样聊的(看图)↓↓↓

幼儿教师之间如何相处,园长与幼师怎样沟通更有效?用这6个方法!给您参考

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看到图片上面的聊天,有没有堵得慌的感觉?幼儿教师之间如何相处!

幼儿教师之间如何相处,园长与幼师怎样沟通更有效?用这6个方法!给您参考

幼儿园园长更要注意这六点沟通技巧

幼儿教师之间如何相处,园长与幼师怎样沟通更有效?用这6个方法!给您参考

一、增加描述问题减少责怪谴责

每个人都有这样的体验:当别人喋喋不休地指出你做错的时候,你往往会有抵触情绪,而不愿意去做该做的。

因此,批评教师、保育员是正常的,但却不一定是最佳策略。

如果你勃然大怒,甚至拍桌子瞪眼,对方记住的只是外部表现,而问题却常常成为遗忘的内容。

我们一定都听过:“就是那次发火的一次”“哦,那一次是为什么事的呢?”相反,如果只是客观地描述问题,听者会把精力集中在问题本身。

因为,接受提示比接受谴责容易很多;

因为,当我们给予提示时,对方往往就知道该怎么办了;

因为,使用描述语言,能避免指责和埋怨。

沟通是手段,认同才是目的。赞美是上帝的福音,是接近人与人之间距离的融合剂。肯定赞许有鼓舞作用,每个人都喜欢听好话,“好话“可以肯定已做的努力,并激励他再接再厉,能培养“自尊”、“自信”的人格。

二、增加个别交流减少当众说教

每个教师都是一个独特的、较成熟的个体,有着不同的经历、能力、性格、精力、心理特点等,并且爱面子是共同特点。

为了避免这样的抱怨“我恨的是还当着几个人的面说我!”,个别沟通是园长与教师之间最好的沟通方式。

个别交流也更有推心置腹之感,也有交心之便。针对个别情况进行交流,解决个别老师的问题,同时也能够保护对方的隐私。

对老师来说,能够消除担忧事态扩大的恐惧心理,能敞开心怀,一吐为快。同时,能听取真实的对目标的意见和看法,讨论最适合的工作项目。

三、增加简洁提示减少长篇大论

在好多情况下,多说不如少说。对于成人不喜欢说教,更不喜欢长篇大论,越短越容易记住,越有效。

尽量用“问题是”,少用“但是”。“但是”就好比对教师关上了门,而“问题是”则像邀请对方一起共同来面对问题;

尽量用“我们”,少用“你们”。“我们”一下拉近双方的心理距离,“你们”容易产生对立,一下子拒人千里之外。

四、增加双向交流减少单面传递

通常情况下管理者处于主动的一方,有利的一方,而被管理者相对来说,处于被动和不利的一方,不少园长总是一味地把自己的“设想” “新观点”等单向地传递给教师,教师大多成了听众。

而应根据不同的教师、不同的时段,确定不同的沟通主题。

最简单的方法是根据教师的意愿进行,让教师引发话题,应多倾听老师们对办园的建议,对自己成长的计划和设想,引发教师产生被重视的自豪感。由此形成积极参与管理的责任感,从而不断努力提高工作效率。

同时,要鼓励教师发泄不满,及时甚至当面做好记录,发泄后心情舒畅,士气提高。

五、书面交流与当面沟通共存

园长必须与教师进行面对面的沟通,因为“树怕扒皮,人怕见面” 。但如果必要的书面交流一定会相得益彰。

通过手机可以把园长的关心、理解和支持等信息传达给教师;

通过QQ 可以不拘时间、地点展开交流沟通;

通过便条可以将想法、建议及时地传递给他人。

交流单向、双向、多向并存,也可保证私密性。避免面对面时的拘谨、尴尬,避免上下级之间本能的心理设防,也避免情绪冲动。

六、隐性沟通与显性沟通共存

下属隐性信息的获取是确保上级决策者有效决策的一个重要基础,特别是有的教师不太愿意当面讲出自己的想法。加之教师中的冲突更多的是以隐性方式存在,对此,管理者一方面要能够洞察其中的微妙,另一方面要通过一定的途径去获取隐性知识,防止有用信息和经验的流失。

教育笔记是教师对教育过程的观察与记录、反思与感悟,是教师对教育现象的分析与理解。应该说教育笔记记录着教师的教育思想与行为,也反映了教师的心理状况与一些真实的想法。

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Tags: 幼儿教师之间如何相处

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