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学前班应用题怎么讲,如何提高孩子对数学应用题的解题能力?

2021-07-18 09:16:29 作者: hnsptjy.cn

深圳精英数学团队为你解答分享学前班应用题怎么讲:

学前班应用题怎么讲,如何提高孩子对数学应用题的解题能力?

应用题是对学生进行数学知识和能力的综合训练,以培养学生分析和解决问题的能力,历来是数学教学的重点和难点。学生在解答应用题中出现的错误,往往是源于错误的解题思路,因此在应用题教学中加强对学生解题思路的训练,是提高应用题教学质量的关键。提高孩子解答数学应用题的能力首先应该从实际生活中的实际问题入手,深圳精英数学团队认为家长应注意多引导孩子在现实生活中应用数学知识。小学应用题的题干设置无非是分苹果、分小组、火车过桥等一类的问题,其实这些问题都是与孩子生活紧密相关的。当把这些问题融入到现实中,我们会发现理解并不难,而出现于作业和试卷中的应用题仅仅是多了一个阅读文字、分析文字和把思维、计算过程反映在纸面上的过程,这就要求家长在将数学融入生活的同时,注意对孩子表达能力、阅读能力的培养。

学前班应用题怎么讲,如何提高孩子对数学应用题的解题能力?

学前班应用题怎么讲,如何提高孩子对数学应用题的解题能力?

下面深圳精英数学团队石头老师在头条给大家分享常用应用题训练方法:

一、对应法 :应用题的数量往往呈现一种对应关系,搞清这种对应关系,问题即迎刃而解。例:市政公司铺设一条下水道,4天铺了200米,照这样速度,12天可以铺多少米?先引导学生找出题中数量间的对应关系:4天――200米,12天――?米。再从这对应关系中可得解题思路。

二、假设法:假设法是解题的重要方法,常常能收到事半功倍之效。例:电影院售出1450张成人票和学生票,共收款2350元,已知成人票每张2.5元,学生票每张1元。求售出成人票和学生票各多少张?将不同的票假设成相同的票,再分析其结果,假设售出的都是学生票,则应收款(1×1450=)1450(元),这比实际收款少了(2350-1450=)900(元),而把一张成人票假设为学生票则少收款(2.5-1=)1.5(元),由此可知成人票张数为(900÷1.5=)600(张);学生票有(1450-600=) 850(张)。若假设售出的都是成人票亦可同样求得结果。

三、消元法 :消元法是解方程组常用的方法,在小学阶段渗透使用,无疑对后继学习是个很好的铺垫。例:王大伯买5千克大米与2千克菜油共付20元,张大伯买等价的15千克大米与2千克菜油共付44元。求大米和菜油单价各是多少元?两人购物品有一对相同的量(其购价自然相等),如果把它们“消去”,那么总价之差即源于大米的购量之差了,因而易得大米单价:(24÷10=)2.4(元),菜油单价((20-2.4×5)÷2=)4(元)。

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应用题数量关系怎么理解?

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学前班应用题怎么讲,如何提高孩子对数学应用题的解题能力?

培养学生的数学应用意识是数学教学的主要目标,应该鼓励孩子利用学习的数学知识提出问题,理解问题,并综合运用所学去解决问题(国外应用题直译过来就是解决问题),而应用题的设置是应用意识培养的重点内容。题主提的是怎么理解,而不是死记数量关系公式,这点个人表示非常赞同。

学前班应用题怎么讲,如何提高孩子对数学应用题的解题能力?

应用题考察综合数学实力,要结合生活情景理解题意,建立数学分析模型,列式计算等多个环节,环节多了,受影响的因素也就多了,我觉得理解的关键是利用工具自己建立分析模型,这样才能举一反三,探究数量关系本质。以下详解,供您参考!

学前班应用题怎么讲,如何提高孩子对数学应用题的解题能力?

应用题学习从课内的基础混合运算多步综合应用题,到根据数量关系特点分类的各种归类应用题,实际上是训练孩子对于应用题的解构能力。应用题结构包括框架结构,情节结构,数量关系结构,其中数量关系是核心。最主要的其实就是加减乘除基本含义综合考察!

学前班应用题怎么讲,如何提高孩子对数学应用题的解题能力?

回到正题,如何突破应用题,个人觉得不是记忆繁多的数量关系公式,而是有思考的工具。文字是抽象的,数量关系是隐藏起来的,借助点、线、图、表可以辅助完成从抽象到具象的转化过程,不管是低年级或是高年级,都应该多画示意图。

学前班应用题怎么讲,如何提高孩子对数学应用题的解题能力?

学前班应用题怎么讲,如何提高孩子对数学应用题的解题能力?

三年级是应用题关键学年,在我的三年级趣味数学中,用方块图代替线段图,帮助孩子建立统一,可延续的数量关系思考工具,以下实例,供您参考!

基础综合应用题

和差倍问题

年龄问题

移多补少问题

复杂分数应用题

方块图相对于线段图表现的内容更多,形式更多样,更利于直观观察,辅助进行思考。王老师一直坚持教给孩子解题策略的教学理念,有了思考的工具,才可以从容应对更多类似题型以及进阶题型。其实画图的过程也是读题审题的过程。以上!

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