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蒙氏数学是什么,蒙氏数学教育的特点

2021-07-18 04:02:18 作者: hnsptjy.cn

蒙氏数学教育的特点 推荐收藏 1.以感官教育为基础蒙氏数学是什么。

“感觉是精神的入口,一切的认识先由感觉获得,对外界的精神认识的基础就是感觉认识。

收集各种事实加以区别比较,就是形成精神的第一步。

”蒙氏幼儿数学教育注重教育过程中系统的数学感受知经验的积累,遵循“由具体到抽象,由简单到复杂,由低级到高级”的认知发展规律。

感觉教育中的“配对”、“序列”、“分类”这三种基本操作是数学教育的预备课程,通过这些基练习可以培养幼儿明确事物或现象结构的能力。

2.从数量的计数开始。

3.重视数量、数字和数词(名)三者间的关系。

数量有实际的东西;数字是书写上的;数词是语言上的。

4.采用三段式教学法。

5.使用阿拉伯数学并统一字体。

6.重视0的概念和十进制系数的演算。

7.合成分解的操作基础是十。

8.以不同的颜色代表不同的位数。

9.错误控制的方法是用验算或者订正版来完成。

蒙特梭利认为”错误订正”是使蒙氏教具的操作效果趋于完美的科学原则之一。

订正错误本身并不重要,重要的是要让每个幼儿能够认识到自已的错误,而且有检验错误的方法。

同时她发现,幼儿的天性倾向于得到准确的结论,获取准确结论的方法能引起他们极大的兴趣。

因此,她为幼儿设计的每一个教具都有严格的错误订正标准,以便在操作过程中让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误,从而提高幼儿学习数学的自主性,培养细心、耐心、认真的学习习惯,提高学习自觉性和独立思考能力。

由于教具本身具有订正错误的功能,幼儿可以凭借自已的智慧去发现和改正错误,而无需成人的提醒,所以这也是一种“自动教育”。

10.要先掌握基本的数概念,再向统合方面进行。

11.有固定流程,自成一体由简到难。

蒙氏数学教育中有大量的蒙氏数学教具呈现给孩子,通过蒙氏教具让孩子去认识理解数的概念,通过科学教学方式帮助孩子培养敏锐的观察力,逻辑思考能力和抽象思考的能力,想象力,判断力,分析能力等,为孩子入学后特别是三年级后的数学学习打下坚实的基础,甚至通过教具可以让孩子触及到平面几何图形,立体几何,图形的构成,代数二项式,三项式等这些在传统教学认为深不可及的数学知识,通过我们的环境,教具和老师的引导,把深奥的东西简单化图形化,实物化,由难变易,由繁变简,真正提高孩子的兴趣帮助培养孩子度过数学领域的难关。

手指速算和蒙氏数学有什么不同?

蒙氏数学是指通过“游戏”让孩子对数学产生兴趣的教材。蒙氏数学把抽象的数学概念、高深的数学思想融入简单有趣的教具中,孩子通过兴致勃勃地操作蒙氏数学纸面教具、完成配套的练习(涂画、剪切、粘贴)等,就潜移默化地理解了数学概念,形成了形象生动的直观思维, 速算指的是一种利用手指进行快速计算的方法! 根本上是有区别的,相比较起来蒙氏数学比较适合孩子早期的培养! 虽然两者都是建立在数学思维上的,但是蒙氏数学是在培养孩子数学思维能力的同时还能培养孩子对于数学的兴趣度! 条件允许的话可以让孩子参加专业的培训课程,国内做的比较好的像火花思维还挺不错的!

请问蒙氏数学赛根板教育目标是什么?

活动名称:塞根板活动目的:1.学习11——19的数字顺序。2.学习二位数11——20数量与数字的结合。3.学习1——19的数量的意义。操作过程:1.家长向宝宝介绍教具的名称:今天我们来**作“塞根板”.2.家长演示“塞根板”.(1) 将数字板1-9排列好,再将彩色串珠与之对应.(2) 指向塞根板内的10说:这是一个“10”.再去拿金色串珠放在左手边,并说 :这也是“10”.将塞根 板“1”插于后面同时说“10”添上“1”就是“11”,再将彩色串珠“1”添于金色串珠“10”的后面,同时说“10”添上“1”就是11,并与第一个珠子对齐.(3) 用同样的方法做到19.通过这次活动,让幼儿认识 11~19数字的形成以及和数量.数名的结合,培养幼儿的专注力、秩序感,并为数的心智做准备。

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