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幼儿园到底教什么?这个回答太棒了!转家长!

2021-05-13 08:58:06 作者: hnsptjy.cn

很多家长觉得幼儿园就是一个玩的地方,学不到什么东西。尤其是问孩子“今天学什么了?”,孩子是一问三不知,家长更确信孩子在幼儿园什么也没有学到。难道说孩子在幼儿园只是玩,学不到什么?

幼儿园到底教什么?这个回答太棒了!转家长!

对于这个问题,先不作回答,我们来看一个真实的故事:

幼儿园到底教什么?这个回答太棒了!转家长!

“神童”魏永康两岁识千字,17岁考进中科院硕博连读却遭退学。虽然成绩优异,但完全不能自理,更不会安排自己的生活。从2003年,魏永康被中科院退学后,始终都没有找到未来的“出路”,之后的求职、求学之路更是一路坎坷。

这说明,孩子的一生是否顺遂,并不完全由掌握多少知识决定。

一个人能自理,才能自立;有好习惯,才能形成好性格;有好性格,才有好命运。而自理能力培养、好习惯养成,正是幼儿园教给孩子最核心的东西。

如果说孩子在幼儿园学会了多少汉字、学会了做算数、学会了几首儿歌才算学到东西,那就太冤枉幼儿园了。因为,幼儿园教给孩子的远远不止这些,还有远比孩子学到多少知识重要上千倍甚至上万倍的“东西”,只是家长看不到罢了。

那么,孩子在幼儿园学到了什么呢?

1、学会独立做事

在幼儿园里,老师总会鼓励孩子做自己力所能及的事情,把孩子培养成未来会自己生活的人。比如,教孩子自己穿脱衣服、自己穿鞋、饭前便后要洗手,这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信,这对孩子来说将是一笔巨大的财富。莎士比亚说:“自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失败的主要原因。孩子有了自信,将来会更顺利地走出家庭,走向社会。

2、学会了与同伴交往

孩子上幼儿园后,变得落落大方了,变得有礼貌了,变得会沟通了,知道帮助别人了,知道做错了事情要说对不起,与玩伴发生了冲突会自己解决,不再哭着找妈妈帮忙解决了。看到小朋友在玩,会主动说:“我能和你一起玩吗?”,不再是默默看着别人玩……这些对孩子长大以后融入社会、融入集体都大有帮助呢!

3、学会了规律生活

进了幼儿园,孩子开始有规律了,学会了把玩具放回原处,知道上课不能随便在教室走来走去,不能随意打断别人说话,知道自己的座位在哪里,什么时候吃午餐,什么时候午睡……孩子回家后,是不是乖多了?孩子从小养成了良好的自我约束和适应环境的能力,将来更容易适应不同的环境,这些习惯会让孩子受益终身。

4、学会保护自己

让孩子学会保护自己,可以避免意外伤害。在幼儿园里,老师时刻把孩子的安全放在第一位,教给孩子自我保护的方法。比如,喝水时要注意别烫着自己、不做危险的动作,知道发生火灾、地震如何自救,遇到坏人如何保护自己,找不到爸爸妈妈时,要给爸爸妈妈打电话,找警察叔叔等可靠的人求救,不跟陌生人说话,不吃陌生人给的东西,独自在家不给陌生人开门……学会保护自己,这是一件多门重要的事情啊!

5、学会请求帮助

在幼儿园里,孩子遇到了自己不能解决的问题,知道要请求的帮助,如,摔伤了,会说:“老师,我摔伤了”,被同学打,会说:“老师,××打我”……请求老师的帮助不失为一个好方法。在孩子的成长过程中,总是会遇到这样那样的问题,寻求别人的帮助,不仅对学习来说是十分必要的,而且也是一种与帮助者拉近距离的方式。

6、学会关心别人

在幼儿园里,孩子学会了说安慰的话,午餐前帮忙分发碗筷餐巾,餐后把碗放到指定位置,帮助拾起掉在地上的衣服……有一天,孩子回家后帮忙盛饭、扫地、倒开水、拎东西时,你是不是感到很欣慰呢?这些都是人与人之交往的必要条件,也是孩子将来走进一个集体能否得到别人关心的前提。

也许,有的家长会说了,每天把孩子接回家时,问他学了什么,玩了什么,总是说不上来,肯定是什么也没学到。其实不是孩子在幼儿园没学到什么,而是因为你的问题太过于笼统,以至于孩子不知道怎么回答,不妨试着这样问:

1、你今天最快乐的事是什么?

2、今天你和小朋友一起做了什么游戏?

3、你听见、看见了哪些有趣的事?

4、今天你又学习了什么新本领?

5、你的好朋友是谁?

像这样的提问,内容具体明确,孩子知道如何回答,而且有回答的欲望,孩子回答得多了,家长自然了解孩子在幼儿园学到了什么,情绪状态如何。

那么,国外孩子在幼儿园又学到了什么呢?

美国幼儿园:不能自理会被劝退

美国幼儿一般年满3岁,如果能够大小便完全自理、自己吃饭,就可以顺利入园了,否则会被劝退。3岁之前的孩子可以入托儿所,最小的几个月就可以入托,但是费用一般都比较高。

英国幼儿园:让孩子自己探索知识

在英国幼儿园的课堂上,老师很少用讲课的方法来传授知识,而是以小组和个别辅导为主,孩子可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏,通过自己的操作和探索得到知识,培养一些技能。

在活动中,老师从不会强调答案的唯一性,对于孩子提出的各种解释,只要有合理性因素,或者有想象力,都会给予很高的评价。

奥地利幼儿园:用音乐培养创造性孩子

幼儿园为了培养孩子的乐感和节奏感,规定音乐老师必须会弹奏吉他,同时老师至少还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习,不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性,也没有“督促”孩子学习音乐(包括乐器)的做法。

日本幼儿园:不允许在课堂里教授文字、算数和英语

日本幼儿教育是在日本教育部的统一指导下,幼儿园老师不允许在课堂里教授文字、算数和英语。幼儿园的主要目标是帮助小朋友变得独立,养成良好的生活习惯,通过集体生活学会融入社会。

澳大利亚:孩子玩得开心最重要

澳大利亚幼儿园教师与儿童的比例不会超过1:10。让孩子们保持轻松愉快的心情是澳大利亚幼儿园的主要任务。

幼儿用餐时,至少有一位成人坐在幼儿身旁,边用餐边谈话,为孩子们营造轻松愉快的生活氛围。年龄大一点的孩子,老师会带他们出去做游戏,去动物园、博物馆、水族馆这些地方参观,让他们通过自己的眼睛,自己的触摸来感受这个世界。

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