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3周岁宝宝如何教育,怎么教育三岁至六岁的孩了?

2021-07-18 05:14:44 作者: hnsptjy.cn

3~6岁的孩子正好是幼儿园时期3周岁宝宝如何教育,这个年龄段的小朋友不像上一年级的孩子有作业,貌似他们只要吃好饱穿暖玩儿好就行了,如果你真的这样想,那会错过许多教育的好时机的。

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那这个年龄段的孩子到底应该怎样去教育呢?着手点主要有以下几个方面:

3周岁宝宝如何教育,怎么教育三岁至六岁的孩了?

1⃣️自理能力。我孩子现在上五年级了,其中一个同学从来不在学校上册所。问其原因竟然是不会擦屁股。悲哀不?所以在幼儿园阶段,家长一定要教会孩子一些自理的方法,并"狠心"放手,让孩子自己学着去做。

2⃣️时间概念。这方面如果培养好了,上小学时家长会省很多心。

3⃣️交往能力(处理问题的能力)。小孩子之间会经常闹矛盾,那家长了解后就要正确引导孩子处理,有些不会处理的孩子,整个幼儿园阶段都没一个好朋友。

4⃣️表达能力。二岁左右是孩子语言发展敏感期。培养这方面的能力的方法有:多阅读、让孩子把故事的主角换成他自己并把故事复述出来。平时多与孩子沟通,多引导孩子把事情讲给你听。

5⃣️规则意识。上幼儿园后,老师就会让孩子坐在固定的位置听课、听课时不能说话,上学不迟到等。那在家家长也要及时引导孩子吃饭不能乱跑、东西哪拿哪放等。

6⃣️尊重他人。这个好品质会受用终生!

7⃣️最重要的性格培养。有人说性格是天生的。但事实上人的大部分性格是后天形成的。既使是成人,如果经历大的转折或变故,都会有所改变。培养孩子开朗乐观、积极向上、包容善良的性格品质,对他一生的幸福大有裨益!

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宝宝现在3岁了,我应该怎么教育引导?

3岁,6岁,12岁是三个教育孩子的关键年龄段。孩子的约束意识,良好的生活和学习习惯一旦形成,青春期孩子就不特别叛逆。3岁孩子是形成约束意识的关键期,传授知识不重要。

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有不少家长希望孩子赢在起跑线上,注重让孩子学习知识。这个观点对错不敢妄加评论,但真正成功人士的婴幼儿时期并不是特别出类拔萃。家长应该注重孩子的长远发展,避免出现厌学情绪。

3岁孩子是在玩中认识世界增长知识,不要以少数优秀个案要求孩子。幼儿教育专家大多反对把小学知识提前教给孩子,所以不要以学了多少知识衡量孩子。相反有一件事家长一定不能忽略:培养孩子的约束感。比如告诉孩子不能做哪些事,不能拿哪些物品;拿了就再教育,再拿就给予一定的惩戒,决不能因为孩子可爱就放任自流。这是一个让你省去很多后期麻烦的教育,放任自流是孩子任性的温床,做不好孩子就任性,长大后会很叛逆。

可以根据孩子,家庭的实际适当创造条件给孩子提供动手的机会,比如带孩子去沙滩上玩,去涂鸦等等。

3岁宝宝成长过程的教育是怎样的?

对这个年龄段的孩子的教育要有爱心和耐心,不能有溺爱之心,建议你去看看中国幼儿教育网和北京学前教育网 孩子不能从小都事事顺着,这样以后只要有一点事情没达到要求就会耍脾气,家长朋友应该告诉孩子让孩子知道不是所有的东西只要你想都能得到。 具体应注意以下几点: 一、端正教育观念。 幼儿阶段是良好行为习惯形成的重要过渡期。孩子良好行为习惯的养成,离不开家庭的重视。很多家长怀着“望子成龙”、“望女成凤”的思想,在学习上生活上对子女关怀备至,将良好行为的培养却置之一边不顾,对孩子听之任之。甚至有的家长认为:我把孩子送到幼儿园,只要让他多学点东西,其它方面无所谓。家长的这些错误观念不仅在很大程度上影响教师对幼儿良好行为教肓的效果,而且也间接折射到孩子的心灵中,变成孩子的观念。英国有句谚语:“行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。”可见习惯对人的一生有着举足轻重的作用,这就要求家长树立正确的观念。在抓学习的同时,也别忘了培养孩子良好的行为习惯。 二、运用科学的教育方法。 1、在实践中锻造孩子良好的行为习惯。行为形成来自实践,习惯的养成更有赖于实践活动,实践活动是幼儿良好行为形成的关键。由于观念、情感上的原因,有些父母对四五岁(甚至更大)的孩子仍采用婴儿期的教育方法。比如父母给学龄儿童穿衣,洗脸,喂饭,替孩子完成其力所能及的事情。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利,而且使孩子的依赖心理越加顽固。长此下去,将会造成儿童的懒怠,骄横甚至无能。良好行为习惯又谈何实现。 2、培养应该持之以恒。还有一些家长虽然思想上比较重视幼儿良好行为的培养,但没有足够的耐心去培养、教导孩子,这与要求孩子形成良好的行为习惯是自相矛盾的。所以,父母要培养孩子的独立性试着让他们做一些力所能及的事,让孩子在日常生活、人际、同伴、集体中,学会独立饮食、睡眠、盥洗、人际交往等良好的行为习惯,让孩子获得“该如何做”的认识,形成一系列的行为方式,并在实践活动中,不断地练习强化,使之成为一种自然的习惯。这就需要家长有足够的耐心去教导孩子,使孩子养成良好的行为习惯。 3、讲明道理。讲道理是提高认识的一种方法。幼儿时期,对是非的辨别能力较差,做错事是难免的,生硬的教训、批评可能会令家长和孩子的关系闹僵。这时家长要根据孩子的理解水平,耐心细致地跟他讲道理,通过简洁的语言使孩子发现自己的错误,同时在与孩子的谈话过程中注意不要用否定的口吻,如“不准”“不许”,要多从正面引导,对他的不良行为避免批评引导,而应该直接告诉他:你应该……比如家长在发现孩子抢别人玩具时,应该告诉他抢别人玩具是不对的,如果想玩可以向别人借,或者可以和别的小朋友一起玩,让他明白朋友之间要友好相处,争抢吵闹是不对的道理。作为孩子自身来讲,道理听多了,良好的行为准则自然而然在心中就有了定位。 4、适当的鼓励和表扬。鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养,更是一种强化良好行为习惯的好方法。孩子爱听好话,喜欢被人称赞,而且在人们对他的评价中认识自己。教育家陈鹤琴教授曾说过:“无论什么人,受激励而改造是很容易的,受责罚而改过是比较难的。”所以家长对孩子要以积极鼓励表扬为主,消极批评只会使孩子灰心丧气。家长对孩子的鼓励和表扬要从孩子的年龄特点出发。三岁以下的孩子就要多鼓励表扬。例如:妈妈看见孩子摔跤了,不要急着把他扶起来,可以马上说:“宝宝真勇敢,跌倒了会自己爬起来,也不哭。”本来孩子也许会哭,可听了妈妈对他的鼓励,也许会自己从地上爬起来,也不会哭鼻子了。对于三岁以上的孩子由于他们的自我意识较强,对成人的评价很敏感,有强烈要求被表扬的愿望,这就要求家长的表扬鼓 励要适当,不能给孩子乱戴“高帽子”,让孩子对其行为得不到正确的评价,这样,逐渐他就会认为表扬是应该的,不表扬就什么也不肯干,甚至会发生为了表扬而养成做假或讨好的行为。表扬主要应该表扬孩子所做的努力,比如改正缺点,克服困难等。对孩子的表扬要具体说出好在哪里,让他有所遵循和发扬,适当的表扬促使孩子良好行为习惯的形成。 5、非语言信息的影响。孩子起初都是以父母的行为为榜样,通过同化作用逐渐形成自己的行为习惯。由于非语言信息比语言信息更具有真实形象性,所以父母自身行为对孩子有着重要影响。父母对孩子提出的某些要求,如:讲究卫生、举止文明等,同时家长自身在日常生活中要有良好的行为习惯,对孩子良好行为习惯的形成起到积极强化的作用,孩子在效仿父母的良好习惯的同时,逐渐形成自己的行为习惯。所谓“身教重于言教”,道理正在于此。 对于孩子某些不良行为,家长可通过施予孩子不愉快的非语言刺激,来减少和控制孩子不良行为的频率,比如:目光注视(以冷峻的目光较长时间的注视孩子)、距离控制(逼近或远离孩子)、轻微的惩罚(拿走孩子喜爱的物品),这样会使孩子对自己的错误行为产生内疚和羞愧,从而减少和消除不良行为发生的次数。 在孩子生活的早期阶段,固有认识和行为习惯比较少,因此要培养孩子建立新的、正确的认识和行为习惯就比较容易。俗话说:近朱者赤,近墨者黑。许多资料都表明:孩子不良行为习惯的产生,或多或少受到成人、伙伴的不良行为的影响。孟母择邻而居,历代被传为教子佳话。 其次,家长的榜样作用,对孩子良好行为的形成也有着潜移默化的感染。孩子好模仿,思维具体形象,成人的良好行为习惯是他学习的直接范例,有效地影响着孩子良好行为习惯的形成。

Tags: 3周岁宝宝如何教育

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