您现在的位置是:主页 > 家庭早教 >

幼儿中期是儿童象征游戏的高峰期,建构游?(幼儿创造性游戏的高峰期是中班吗)

2021-02-14 12:48:19 作者: 皮特教育

差不多是这个意思吧。

根据皮亚杰认知发展理论,幼儿是从反射性动作到内化的动作,再到可逆的动作--运算,这个发展路径发展的。

也就是说,孩子经过了一段时间的额发展,通过智慧动作的内化,开始有了利用具体物体进行表象思维的能力。也就是题主说的象征性游戏,或者更确切的说,是幼儿可以开始进行象征性游戏了。

建构游戏,或者说建构,是一种概念,我更愿意理解为是一种儿童观和教育观。

建构是儿童主动进行学习,以儿童为主体,进行的建构。也是指,儿童在自己的认知结构中通过适应,不断的建构知识结构。

怎样构建知识结构,系统地学习?

我虽然是个中师生,学了很多教育法,教学法,心理学等等,但当正式当教师时,(因为当时才15岁,年轻害羞),所以准备了几大篇教案。几分钟就完了。结果不知怎么办,于是,主任让我多向老款师请教,多观摹他们上课。然后让我参加函授,系统学习语文知识。慢慢地我适应了教学,加上函授的提高,成了一位名符其实的小学教师。能从一年级教到六年级小学毕业。教低年级时多采用生动活泼的教学,让学生有兴趣进入学习。教中高年级,多采取启发提问,归纳,总结联想的方式进行教学,使学生获得知识。在教学过程中,又系统地获得教课技巧的学习,于是这样教学相长的结果,我也进步不小。不对,别喷。

Tags: 幼儿是如何建构自己的知识的

启蒙教育