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对于幼小衔接您还希望了解些什么,如何更好地幼小衔接

2021-07-18 13:02:34 作者: hnsptjy.cn

幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期,如果处理得不好,就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是这年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式对于幼小衔接您还希望了解些什么、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活,顺利实现幼小衔接。

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幼小衔接问题也是是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题,多是由于幼小衔接不当所致。在中国,很大一部分是4个老人,加上父母两人带一个孩子,这就导致了一代小皇帝的诞生。大家总是想把最好的给孩子,但不知道孩子最应该拥有的不是溺爱,迁就;而是正确的引导。

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《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此研究幼小衔接问题,做好衔接工作是十分重要的。

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那么,家长如何做好幼小衔接呢?

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培养孩子良好的学习习惯。这里最重要的是注意力的培养,让孩子专注地去做一件事情。注意力和专注倾听的习惯应该从小班就开始培养,这是一个非常重要的学习品质。让孩子听一个故事或者做一件事情的时候,大班30分钟,到学前班提高到40分钟,这个过程是循序渐进的。家长还可以让孩子下棋、画画等培养专注力,要选孩子感兴趣的内容去做,只要认真地去做事,能够坚持做下去,慢慢地这种专注力就能培养起来。让孩子学会收拾书本、文具,先学习后游戏。

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培养孩子在家写作业的好习惯。为了跟小学更好地衔接,现在大班和学前班留简单的作业让孩子完成,培养孩子的责任意识。比如让孩子回家给爸爸妈妈讲一个故事,家长要提醒并督促孩子完成。

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锻炼孩子自我服务的能力。孩子写完作业要整理书包,带好第二天上学需要的东西。力所能及的事情一定要让孩子自己去做,自己收拾玩具、整理房间。家长不要去代替孩子。

培养孩子的人际交往能力:孩子跟同伴交往时发生矛盾是很正常的,老师和家长应该把它作为一个教育的契机,家长不要出面去解决,应该去引导,培养孩子处理问题的能力。家长多给孩子和小朋友玩的机会,让孩子学会如何与人相处。环境育人也非常重要,家长要给孩子营造和谐、快乐的家庭氛围。

家长在做衔接工作时要遵循三个原则:一是循序渐进。不要急功近利,不要拔苗助长。二是坚持性。尤其是常规的培养,一定要坚持去做。三是一致性。幼儿园和每一个家庭成员对孩子的要求是一致的,家庭成员中有的要求,有的放纵,这样孩子就无所适从。所以必须保持教育的一致性。

幼小衔接,到底该给孩子做哪些衔接?

昨天刚邀请到我们这边著名小学的资深教师来给幼儿园大班的家长们讲幼小衔接接点啥的问题,今天就在悟空问答上看到有人有相同的疑问。由于我儿子明年就要面临幼升小,加上我自己是幼儿园老师,所以对这方面的信息特别关注,心中很有感想,不得不发,希望我的分享能给焦虑的家长们一点帮助。

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什么是幼小衔接?幼儿园即将毕业孩子家长的认知:

赶快报个幼小衔接班,不然到小学跟不上;

抓紧时间学拼音,早点开始学写字,20以内加减法孩子学不会可不行,这三个内容搞不定到了小学跟不上学习进度,孩子很容易自卑的,所以在幼儿园要抓紧时间;

现在的幼儿园就会糊弄人,交了那么多钱,结果啥都不给娃教,还要另外报班交钱学拼音、数学之类的东西,幼小衔接就是让家长出钱报班儿呗。也没人来管管这事儿。

规范管理的幼儿园的认知:

幼小衔接就是在幼儿园教育和小学教育开始的过程中,做好承上启下的工作,让孩子们对学习有兴趣、活动能合群、生活有条理,自然而然地适应小学生活。

幼小衔接到底是不是提前学习一年级的书本知识?2018年7月,教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止,因此各地幼儿园纷纷开展去小学化专项治理活动。

对于幼儿园家长来说,去小学化不仅仅是一句口号,孩子不学拼音写字会不会上小学跟不上?这是家长最集中的焦虑点。

著名儿童文学作家郑渊洁说:小学化的幼儿园和学前班是摧残儿童的集中营。知名小学教师的回答(我亲自问的):

拼音是认识汉字的工具,现在对拼音的学习在逐步的弱化,因为我们更提倡通过亲子阅读来培养孩子对读书的兴趣,在这个过程中孩子自然而然就学会认字了,那么直接能够学会识字,再花时间不停地学拼音的目的性何在?

写字这件事,其实那些提前学写字的孩子多数都让我们有点头疼。现在的培训机构有的教得不标准,孩子的握笔姿势、书写规范等到了学校之后我们发现都是错的,然后再纠正一遍,真的是很费时间的一件事情。在学校,我们会给孩子把握笔姿势、坐姿等一一从头教起,这样的话可想而知,什么都没有学过的孩子更容易掌握,也更让老师喜欢。

数学的话,根据一年级的进度,真的没必要提前都去学,学了之后到了小学,讲什么孩子都不专心,觉得自己都会。但是孩子学的又不扎实,没有耐心听老师讲,反而适得其反。

从国家到学校都摆明了一个态度,小学化的学习不是幼小衔接的内容,提前学习一年级的知识对孩子没有好处。(写到这里如果您还觉得不可信,那我真的没办法了。)

小学老师眼里的幼小衔接应该衔接啥?主要是培养五方面的能力:

遵守规则

孩子上小学之后,最影响学习的问题就是能不能遵守规则。有的孩子在幼儿园调皮淘气,成人看起来觉得是活泼可爱,到了小学,孩子仍然认为自己的方式是对的,上课的时候玩文具盒,和同桌做小动作,由于小学不像幼儿园那样有老师随时去管理孩子,自制力差的学生特别容易在班级里成为脱缰的野马。所以遵守规则是首要的,遵守规则就是要从幼儿园做起的,不能因为孩子小就漠视规则的存在,这是在害孩子。

喜欢阅读

我从孩子很小的时候就开始进行亲子阅读了,孩子现在完全是无障碍阅读,给一张小学生的卷子,他都能顺利的读题,并且理解意思。所以,当我听到小学老师说到阅读的重要性时简直和我的做法是不谋而合,让我庆幸又高兴。老师说到有一个孩子,因为家里营造了读书的氛围,从小就爱看书,在小学期间从来没有报过培训班,但是孩子理解能力强,学习好,成绩照样名列前茅。所以建议家长们,有焦虑的时间,不如和孩子一起阅读,让孩子们爱上书,也就进一步爱上了学习。

合作交往

在小学,孩子们更多的是靠自己处理问题,加上年龄逐步增长,自我意识更强了,会对自尊、自卑等感受有强烈的个人认识。只知道学习,而不能和同学们友好相处,并且很好地沟通的孩子会很容易陷入敏感自卑的漩涡,孩子在群体中得不到认同,不是父母找老师找家长就能解决的。孩子的心理需求一旦形成问题,学习的事情将成为一件非常困难的事情。

敢于表达

能够通过独立的表达来表明自己的态度,不管是在学习上还是在生活上,这样的孩子在小学生活中更加独立,不容易受到欺凌,并且可以得到更多自我表现的机会,变得更加自信、活泼、开朗。毕竟在小学,学习虽然是主要的,但绝对不是唯一要做的事。

生活能力

要有照顾自己的能力,而不是事事去依赖老师。热了不知道脱衣服,渴了不知道喝水,这些生活问题老师是没有时间去细致管理的,孩子因为生活问题解决不好导致生病不适,就没有办法保证每天到校学习,自理能力解决不好,是孩子校园生活的大麻烦。

我儿子马上就要升入大班了,我最近反复考虑,慎重决定:绝对不报幼小衔接班,绝对不学写字,而是像现在这样,每天陪他读书,和他聊天,了解他和小伙伴相处的问题,要求他在家自己穿衣洗漱,鼓励他大胆地说出自己的想法。一年后,看看效果是怎样的,就像当年我坚定地认为每天和他一起读书一定有收获一样,也给所有关心这个问题的家长们一个答案。

我是幼儿园张老师,欢迎关注我,一起分享教育过程的美好!

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